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Au-delà des images choquantes, le commentaire du policier « Voilà une classe qui se tient sage » en dit très long sur les rapports de pouvoir non seulement police-citoyen mais adulte-enfant. Rappelons que malgré les casses majeures de samedi dernier à Paris et toutes les arrestations, on n’a pas vu de rang d’adultes à genoux! Le rappel par le policier de ce que devrait être une classe est très symptomatique d’un adultisme décomplexé.

Nous voilà repartis pour une nouvelle belle saison de ski! Les enfants sont toujours heureux de retrouver nos habitudes de skieurs. Ils affrontent maintenant sans difficulté toutes les conditions de neige, sous-bois, bosses… C’est un plaisir après toutes ces années d’aller avec eux prendre du bon temps en nature à quelques kilomètres de Montréal. Je suis bien fier de mes gars, mais ça c’est pas un secret! 😉

J’arrive dans la cours. La cabane en bois que nous avons fabriquée avec Eÿkèm et ses amis en septembre, n’est toujours pas accessible. On attend l’autorisation de la commission scolaire. Pour interdire l’accès aux enfants, une corde a été accrochée tout autour désignant un périmètre de sécurité. Lylhèm utilise cette corde comme hamac et s’y couche dessus en équilibre.  Au moment où j’arrive dans la cours, trois filles veulent à tout prix le faire tomber de sa corde en criant que c’est interdit, que c’est dangereux, qu’ils vont aller le dire au prof. Elles lui crient des noms, le bousculent, le menacent… Bref un déchaînement de violence envers Lylhèm qui ne dérangeait personne si ce n’est le conformisme militant de ces trois filles.

Je demande où est Eÿkèm et sa professeure me dit qu’il est en « rattrapage ».  Je demande naïvement ce qu’il rattrape, mais je n’ai pas d’explication. Je vais donc voir à l’intérieur et trouve Eÿkèm assigné à une chaise avec trois autres de ses condisciples. Il est en fait puni, privé de récréation, de mouvement et de parole. C’est cette entrave physique, châtiment imposé au corps que l’on appelle « rattrapage »!

Une chance que mes enfants soient dans une école alternative!

Voilà ma contribution (un peu énervée) à la désintoxication de la langue de bois éducative! À mettre entre toutes les mains!

1. Académie : Vatican de l’enseignement.
2. Apprentissage: Processus naturel se déroulant sans manipulation.
3. Approche: Opération furtive de celui qui n’assume pas ce qu’il veut inculquer.
4. Autonomie : L’art d’exiger d’un enfant qu’il se détache sans prendre le soin de vérifier qu’il soit véritablement attaché quelque part.
5. Arrêt maladie : Moyen de dépression.
6. Avancement : Façon de virer un collègue par le haut.
7. Bavardage : Liberté de bruit de fond.
8. Bourse : Assurance survie.
9. Budget : Des si… des si…mais, décimé !
10. Bulletin : Tin tin… tintamarre marre marre et remarre!
11. Cantine : Le bruit et l’odeur !
12. Carnet de correspondance : Sorte de journal intime dans lequel le principal intéressé n’a pas le droit d’écrire.
13. Cheminement : Chemine…ment !
14. Classe: Espace dans lequel on enferme l’enfant pour lui donner les clefs de sa liberté.
15. Collègue : Sourire devant, fou-rire derrière.
16. Compétences transversales : Qui restent en travers de la gorge.
17. Compétences: Critères professionnels appliqués à l’insouciance de l’enfance.
18. Contrôle : Trait d’union entre l’apprentissage et le stress.
19. Correction : Connaître la règle sur le bout des doigts.
20. Cours de récréation : Lieu où on se fait marcher sur les pieds pour avoir le ballon sans jamais le toucher.
21. Décrochage : Volonté de se sortir des crochets.
22. Devoirs : Façon de savoir ce que fait l’enfant après l’école.
23. Devoirs de vacances: Vacances de devoirs parentaux.
24. Délégué de classe : Apprenti syndicaliste.
25. Didacticien : Pédagogue qui se regarde le nombril.
26. Didactique: Discipline qui consiste à saucissonner les évidences en gestes infiniment petits tout en les présentant comme s’ils étaient infiniment grands.
27. Diplôme : Étape à partir de laquelle on peut oublier ce que l’on a appris.
28. Discipline: Manœuvre nécessaire au professeur présentée comme indispensable à l’élève.
29. Directeur/trice : Presque collègue.
30. Dyslexique : Mot inventé pour embêter ceux qui le sont.
31. Échec : …Et math !
32. Échec scolaire : Échec d’un système délicatement posé sur les épaules d’un enfant.
33. École: Conglomérat de cellules.
34. École alternative: Autoroute qui se prend pour un chemin de campagne.
35. Éducation: Art de forger en un enfant un miroir déformé de soi-même.
36. Éducation physique : Obligation de gigoter glissée entre deux interdictions de bouger.
37. Élève en difficulté : Enfant qui pose des difficultés au professeur.
38. Élève : Enfant captif involontaire.
39. Enfant : Matière première à transformer en élève.
40. Enseignement: Manipulation de l’apprentissage.
41. Étude : Contraction d’ « état de solitude »
42. Évaluation : Manière pour un professeur de dire aux mauvais élèves ce qu’il pense d’eux et aux bons ce qu’il pense de leur copie.
43. Examen : Occasion d’apprentissage de la fraude.
44. Expression : Droit de dire ce que l’autre veut entendre.
45. Faute : Pire qu’une erreur.
46. Ferrer, Francisco : Cible facile.
47. Freinet, Célestin : Pour se rappeler qu’on peut être viré de l’école et quand même laisser son nom dans l’histoire.
48. Grands pédagogues: Peintres en bâtiments qui préfèrent le rose au gris. Ravaleurs de doctrines.
49. Grève : Trêve de bavardages.
50. Hyperactivité : Se dit de celui qui n’arrive pas à se taire et à rester assis pendant 7 heures.
51. Inspecteur : Qui ne voit rien mais qui sait tout.
52. Intimidation : Jeu de pouvoir qu’un directeur reproche à un élève en le convoquant tout seul dans son bureau !
53. Journée pédagogique : Qui tombe toujours un lundi ou un vendredi… bizarre !
54. Matière : Intérêts de l’élève découpés en sections de cinquante minutes.
55. Ministère : Mot composé de ministre et de misère.
56. Mise à jour : Adapter l’enfant aux dernières consignes.
57. Montessori, Maria : Faire en petit ce que l’on pourrait faire en grand.
58. Motivation : Tentative pour rallumer le feu que l’on a étouffé.
59. Moyenne : Barre asymétrique.
60. Note : Chiffre qui se passe de mots.
61. Objectifs pédagogiques: Énoncés écrits dans le but de rassurer les inspecteurs et d’effrayer les parents.
62. Orientation : Donner presque le choix.
63. Parent : Obstacle à la démarche du professeur.
64. Participation : Un doigt levé bien haut.
65. Patience : Qualité qui se partage entre celle d’un professeur et celle de ses élèves.
66. Pédagogie: Art de compliquer l’enthousiasme.
67. Persévérance scolaire : Manière de dire que le décrochage est de la responsabilité de l’enfant.
68. Piaget, Jean : Homme qui a su apprendre de ses enfants.
69. Primaire : Début de peine.
70. Professeur: Adulte captif volontaire.
71. Psychologie scolaire : Art de compliquer l’enfance. Façon de responsabiliser l’enfant pour les difficultés des adultes.
72. Punition : Ça lui apprendra puisqu’il est là pour apprendre !
73. Rang : Placement en ligne.
74. Récompense : Compense !
75. Réforme scolaire : Peinture sur soi.
76. Règlement intérieur : Pour apprendre à lire entre les lignes.
77. Renouveau pédagogique : Aussi attendu et aussi vite descendu que le Beaujolais nouveau. Personne n’aime ça mais tout le monde le boit afin de pouvoir dire qu’il n’est pas bon.
78. Rentrée : Renvoi en appel.
79. Renvoi : Sortie scolaire.
80. Retenue : Heures supplémentaires de présence pour bien faire comprendre à l’élève que la présence à l’école est une punition en soit.
81. Réussite scolaire : Célébration de la réussite de l’école, quel que soit le prix payé par les élèves.
82. Salaire : Fond de classe.
83. Sanction : Pour donner de la valeur à la récompense.
84. Sciences de l’éducation : Seule matière que l’on n’enseigne pas aux enfants, comme aucun grain de blé ne suit de cours d’agronomie, curieux !
85. Secondaire : Pas vraiment essentiel.
86. Sentiment d’efficacité personnelle : Mesure narcissique de l’inefficacité collective.
87. Souffrance scolaire : Chuuut !
88. Soutien scolaire : Tenu à bout de bras pour ceux qui sont à bout de souffle.
89. Steiner, Rudolf : Parent pauvre de la pédagogie allemande.
90. Stratégie : Manœuvre qui permet à l’enfant d’apprendre sans s’en rendre compte afin de ne pas savourer le goût d’apprendre.
91. Summerhill : …Est des nôtres !
92. Surveillant : Agent d’ambiance.
93. Syndicat : Pour les petits déjeuners entre amis, organisateur de pots de départ.
94. Théorie éducative: Support permettant de persuader le professeur que ce qu’il fait est important.
95. Trouble d’apprentissage : Qui trouble l’enseignement
96. Trouble du comportement : État de celui qui adopte un comportement non prévu et quelque peu troublant.
97. Université : Purgatoire du bachelier.
98. Vacances : Temps de pause pour explorer la vie.
99. Vacataire : Collègue un peu louche.
100.    Zéro : Une certaine idée de l’absolue.

 

Les premières neiges sont tombées sur notre cabane. Les gars ont surtout profité du temps à l’intérieur et du temps de repos. Je me rends compte combien la notion de rythme personnel est fondamental dans nos existences et alors qu’en semaine je vois les enfants extrêmement fatigués, à la sociabilité difficile, je les retrouve enfin, chantant, jouant, se disputant avec énergie. Ils ont des idées de projets, de jeu… Si je leur demande comment ils envisagent telle ou telle chose, à la sortie de l’école ils n’ont que peu d’idées, leur cerveau est saturé. Au bout de quelques jours dans les bois l’imagination se remet en route. Ils se sentent aussi autorisés à exprimer leurs envies et non plus de suivre de façon mécanique un programme imposé. Enfin je retrouve mes enfants, et plus fondamentalement je retrouve des enfants!