De retour de leur journée au camp de jour, les gars retrouvent le plaisir de jouer aux échecs sur mon nouveau jeu où les pions à la base ronde se déplacent sur un échiquier qui fait des vagues. Ils commencent à développer des visions à plusieurs coups et des stratégies. Finalement ils ont quand même plusieurs années de pratique et prennent toujours autant de plaisir. Le nouveau jeu à juste renouvelé l’intérêt… J’ai perdu mes premières parties, faut que je me remette au travail.
Slackline – Guimauve
Un nouveau sport est né lors de notre camping! Il s’agit d’attraper une guimauve accrochée à l’arbre au bout de la slackline! Deux heures de motivation intense et les enfants sont aujourd’hui champions du monde par équipe de slackline-guimauve! Vous pouvez tenter de les détrôner, on organisera des rencontres internationales en fin d’été! À vos guimauves!
4 jours de vadrouille
Nous voilà de retour de 4 jours en camping, vadrouille, une journée sur les toits du monde, une journée chez les amis de Croque-Saison et une nuit d’observation des étoiles dans la réserve d’étoile du mont Mégantic où on a eu la chance d’observer les anneaux de Saturne dans le grand télescope de l’observatoire! Une grande chance pour des chasseurs d’étoiles et de planètes en herbe!
Le mythe de l’acquisition progressive des compétences
Les évaluateurs adultes se plaisent à penser que les enfants apprennent de façon régulière et progressive. Ce qui, avouons-le, facilite beaucoup le travail de l’évaluateur puisqu’il serait possible de savoir à l’avance les compétences acquises à tel moment et donc de situer l’enfant sur une grille de compétences. Mais ceux qui pratiquent une discipline artistique savent bien qu’il n’en va pas de même. Les apprentissages avancent par bonds, paliers, oublis, blocages, révélations, reculs et illuminations. Sur la photo on peut voir à gauche un dessin de mon fils Eÿkèm (7 ans) réalisé hier matin et à droite un dessin d’Eÿkèm réalisé hier à midi. Entre les deux, aucun cours, aucune intervention de ma part ou de son frère. Il n’y a que deux heures entre les deux dessins. L’acquisition progressive et programmée des compétences est un mythe scolaire.