Il y a peu, Radio Canada publiait un article expliquant combien « Quand résoudre un problème mathématique devient un casse-tête pour élèves et enseignants« . J’ai proposé à Lylhèm (10 ans) de faire l’examen pour s’amuser. Et il a bien voulu, sans stress et pour le jeu, se plier à l’examen. Il a résolu sans faire d’erreur les problèmes mathématiques présentés en moins d’ une heure. Dans l’article l’enseignante précisait pourtant : » le temps maximum alloué de 2 heures n’est pas suffisant pour mettre en pratique les stratégies enseignées au cours de l’année scolaire, pour présenter une démarche claire et pour se réviser. Généralement, les enseignants de 6e année (dernière année de primaire) font l’examen avant de le faire passer aux élèves. Ils réussissent à le terminer, sans perte de temps, en 1h 30« . Je me dis que les apprentissages naturels, sans stress, sans exigence et dans la dynamique des mille et un jeux que procure un environnement authentique seraient bienvenus dans les écoles classiques pour les enfants et peut-être bien pour les professeurs aussi! À méditer.